L'istituto HEM di Tangeri ha voluto tendere la mano a una scuola in abbandono in un quartiere residenziale. O meglio, è stato un gruppo di quattro ragazze del secondo anno di questo istituto che hanno deciso, nel quadro dei loro lavori di fine anno, di passare all'azione. Sono venute in aiuto a una scuola marginalizzata in un quartiere di Nwichwich Malabata. Il tema scelto: «Leggere per vivere meglio». Rim Ben Said, Fadoua Srihem, Ghita Ouadrassi e Ijlal M'rabet sono i nomi delle quattro ragazze piene di generosità e volontà. Hanno dipinto i muri sporchi di questo istituto primario dipendente dalla delegazione del ministero dell'Educazione nazionale di Tangeri-Asilah, grazie ai sostegni materiali dei benefattori e hanno dotato tre biblioteche con racconti di livello primario. Hanno raccolto 900 libri offerti da donatori e li hanno messi in ogni biblioteca di sei livelli del primario priva di mezzi. Questo gruppo di quattro ragazze attive ha deciso di portare il suo sostegno a coloro che non hanno nulla. Hanno con questo gesto voluto inculcare nei piccoli l'amore per la lettura dotando tre classi di una biblioteca con libri di racconti. La portavoce di questo quartetto, Nour Ben Said, ha dichiarato prima dell'inaugurazione di queste biblioteche che il suo gruppo, attento all'uguaglianza delle opportunità, si sforzava di restituire il sorriso ai più indigenti sostenendo gli scolari poveri di questo istituto. «Era importante ai nostri occhi incitare i piccoli a interessarsi alla lettura, perché è a partire da questa età che la lettura inizia», e di concludere: «è la prima azione che abbiamo condotto, noi quattro, sotto i consigli illuminati e l'inquadramento dei nostri professori.
Abbiamo offerto gli 800 volumi, di cui 400 ci sono stati consegnati dall'istituto Moulay Abdelaziz della città», aggiunge. L'inaugurazione delle biblioteche del gruppo scolastico di Nwichwich di oltre 654 alunni è stata segnata dalla presenza dell'équipe educativa dell'istituto HEM, dei quadri educativi e culturali. A turno, i quadri educativi dell'istituto hanno ricordato l'importanza della lettura in tenera età e hanno lodato le quattro ragazze che hanno optato per questa via e hanno ricordato anche che qualche giorno fa un altro gruppo di alunni del 3° anno aveva organizzato e finanziato il matrimonio di una coppia di giovani che non avevano i mezzi per farlo. «Sono questi gesti che esigiamo dai nostri giovani studenti per sensibilizzarli e incitarli a essere veri cittadini al servizio delle persone indigenti. Ci congratuliamo con queste quattro alunne e i loro genitori per gli sforzi che hanno fornito e ringraziamo tutti i donatori e i benefattori per il loro gesto nobile al servizio dei giovani scolari, quadri di domani», hanno sottolineato i responsabili dell'istituto. Da parte sua, il direttore della scuola, Ahmed Bennour, ha ringraziato queste quattro ragazze e i loro genitori per aver restituito il sorriso e il sogno ai piccoli indigenti.
Le ragioni dell'abbandono scolastico
Secondo un seminario che ha avuto luogo lo scorso marzo, l'abbandono scolastico è imputabile alla scuola, ai genitori degli alunni, alla società civile e alle condizioni di apprendimento. Questo seminario ha gettato luce su questo fenomeno che genera problemi sociali come la persistenza dell'analfabetismo, la disoccupazione e la delinquenza.
È stato precisato che diversi fattori spingevano gli alunni a lasciare la scuola, in particolare la povertà, la salute dell'alunno, i problemi tra i genitori, l'analfabetismo e la lontananza della scuola. Si rivela tuttavia che la zona di Tangeri registra uno dei più bassi tassi di abbandono scolastico in Marocco, questo fenomeno riguardando solo l'1,05% degli alunni del primario e fino al 9% degli alunni del secondario.
Per lottare contro l'abbandono scolastico, bisogna in particolare puntare sul sostegno scolastico degli alunni in difficoltà di apprendimento, l'organizzazione di laboratori di formazione all'audiovisivo e al giornalismo cittadino, la sensibilizzazione dei genitori ai pericoli dell'abbandono scolastico, oltre alla messa in opera di una cellula di vigilanza per rimediare a ogni caso di dispersione scolastica.
Bisogna anche che la scuola diventi uno spazio attrattivo che offra un quadro di realizzazione per i giovani e che la società civile si implichi all'interno come all'esterno delle scuole, affinché gli istituti scolastici siano al servizio dei giovani.
