Das Institut HEM in Tanger hat beschlossen, einer verlassenen Schule in einem Wohnviertel die Hand zu reichen. Oder vielmehr war es eine Gruppe von vier jungen Mädchen aus dem zweiten Jahr dieses Instituts, die im Rahmen ihrer Abschlussarbeiten beschlossen haben, zur Tat zu schreiten. Sie kamen einer marginalisierten Schule in einem Viertel von Nwichwich Malabata zu Hilfe. Das gewählte Thema: „Lesen, um besser zu leben“. Rim Ben Said, Fadoua Srihem, Ghita Ouadrassi und Ijlal M'rabet sind die Namen der vier jungen Mädchen voller Großzügigkeit und Willenskraft. Sie haben die schmutzigen Wände dieser Grundschule, die von der Delegation des Ministeriums für Nationale Bildung von Tanger-Asilah abhängt, dank der materiellen Unterstützung von Wohltätern gestrichen und drei Bibliotheken mit Märchenbüchern für das Grundschulniveau ausgestattet. Sie haben 900 Bücher gesammelt, die von Spendern angeboten wurden, und sie in jede Bibliothek der sechs Grundschulstufen gestellt, die keine Mittel hatten. Diese Gruppe von vier aktiven jungen Mädchen hat beschlossen, denjenigen Unterstützung zu bieten, die nichts haben. Mit dieser Geste wollten sie bei den Kleinen die Liebe zum Lesen wecken, indem sie drei Klassen mit einer Bibliothek mit Märchenbüchern ausstatteten. Die Sprecherin des Quartetts, Nour Ben Said, erklärte vor der Einweihung dieser Bibliotheken, dass ihre Gruppe, die sich um Chancengleichheit sorgt, bestrebt sei, den Bedürftigsten ein Lächeln zurückzugeben, indem sie die armen Schüler dieser Einrichtung unterstütze. „Es war uns wichtig, die Kleinen zum Lesen zu animieren, denn in diesem Alter beginnt das Lesen“, und schloss: „Es ist die erste Aktion, die wir vier durchgeführt haben, unter dem klugen Rat und der Betreuung unserer Lehrer.
Wir haben die 800 Werke angeboten, von denen uns 400 vom Institut Moulay Abdelaziz der Stadt übergeben wurden“, fügt sie hinzu. Die Einweihung der Bibliotheken der Schulgruppe von Nwichwich mit mehr als 654 Schülern war von der Anwesenheit des pädagogischen Teams des Instituts HEM sowie von pädagogischen und kulturellen Führungskräften geprägt. Nacheinander erinnerten die pädagogischen Führungskräfte des Instituts an die Bedeutung des Lesens im frühen Alter und lobten die vier jungen Mädchen, die sich für diesen Weg entschieden haben, und erinnerten auch daran, dass vor einigen Tagen eine andere Gruppe von Schülern des 3. Jahres die Hochzeit eines jungen Paares organisiert und finanziert hatte, das nicht die Mittel dazu hatte. „Es sind diese Gesten, die wir von unseren jungen Studenten fordern, um sie zu sensibilisieren und sie dazu anzuregen, wahre Bürger im Dienste der Bedürftigen zu sein. Wir gratulieren diesen vier Schülerinnen und ihren Eltern zu den Anstrengungen, die sie unternommen haben, und wir danken allen Spendern und Wohltätern für ihre noble Geste im Dienste der jungen Schüler, der Führungskräfte von morgen“, betonten die Verantwortlichen des Instituts. Der Direktor der Schule, Ahmed Bennour, dankte seinerseits diesen vier jungen Mädchen und ihren Eltern dafür, dass sie den bedürftigen Kleinen ein Lächeln und einen Traum zurückgegeben haben.
Die Gründe für den Schulabbruch
Laut einem Seminar, das im vergangenen März stattfand, ist der Schulabbruch auf die Schule, die Eltern der Schüler, die Zivilgesellschaft und die Lernbedingungen zurückzuführen. Dieses Seminar beleuchtete dieses Phänomen, das soziale Probleme wie das Fortbestehen von Analphabetismus, Arbeitslosigkeit und Kriminalität hervorruft.
Es wurde klargestellt, dass mehrere Faktoren die Schüler dazu drängten, die Schule zu verlassen, insbesondere Armut, die Gesundheit des Schülers, Probleme zwischen den Eltern, Analphabetismus und die Entfernung zur Schule. Es stellt sich jedoch heraus, dass die Region Tanger eine der niedrigsten Schulabbruchquoten in Marokko verzeichnet, wobei dieses Phänomen nur 1,05 % der Grundschüler und bis zu 9 % der Sekundarschüler betrifft.
Um den Schulabbruch zu bekämpfen, muss man insbesondere auf die schulische Unterstützung von Schülern mit Lernschwierigkeiten, die Organisation von Workshops zur Ausbildung in audiovisuellen Medien und Bürgerjournalismus, die Sensibilisierung der Eltern für die Gefahren des Schulabbruchs sowie die Einrichtung einer Beobachtungsstelle zur Behebung jedes Falls von Schulabbruch setzen.
Es ist auch notwendig, dass die Schule zu einem attraktiven Raum wird, der einen Rahmen für die Entfaltung der Jugend bietet, und dass sich die Zivilgesellschaft innerhalb und außerhalb der Schulen engagiert, damit die Schuleinrichtungen im Dienste der Jugend stehen.
