El inicio del curso escolar, siempre marcado en Essaouira —zona de tránsito— por las limitaciones de movilidad de los recursos humanos, ha permitido la ampliación de la oferta pedagógica a nivel de los nuevos inscritos y de las estructuras creadas o renovadas. Esta gran dinámica, precisa Ahmed Ghannami, ha sido acompañada por una cadena de servicios sociales: Operación «Un millón de mochilas», distribución de bicicletas, casas de estudiantes, comedores escolares e internados.

Los problemas relacionados con el factor de los recursos humanos fueron mencionados debido a su aspecto vital y conflictivo. Para el delegado del MEN, la naturaleza de la provincia como zona de tránsito para los docentes plantea un serio problema en cuanto a la estabilidad de los recursos humanos. En cada inicio de curso, precisó, la delegación del MEN, así como sus socios sindicales a nivel de la comisión provincial, se ven confrontados a un serio déficit en términos de efectivos, sobre todo en primaria. Sin embargo, las medidas tomadas por el MEN para cerrar todos los movimientos de traslado a mediados de junio podrían permitir comenzar el año escolar 2012/2013 con mayor visibilidad y estabilidad en los recursos humanos.

Respecto al diálogo con los cinco sindicatos más representativos, el delegado del MEN se muestra optimista sobre la actual dinámica que ha permitido, a través de una experiencia particular, la elaboración de una carta para instituir una comisión provincial, con la perspectiva de elegir criterios claros y objetivos para la asignación temporal de los profesores durante el año escolar, especialmente en primaria. El objetivo, según Ghannami, es encontrar una plataforma común y consensuada para asegurar los servicios pedagógicos con los estándares requeridos a los alumnos, por un lado, y estar atentos a las preocupaciones de los sindicatos, por otro.

La cuestión de la comunicación con el entorno social e institucional de la escuela pública fue fuertemente mencionada. El delegado del MEN insistió en la importancia de la apertura del sector de la enseñanza hacia su entorno para que sea mejor defendido, protegido y apropiado por los ciudadanos. De lo contrario, añadió, la escuela es considerada como una caja negra a explorar, a veces con las expresiones más hostiles.

Los órganos de prensa mencionaron varios puntos relacionados con el desequilibrio que marca la distribución de los recursos humanos entre las zonas de Chiadma y Haha. Esta última conoce un flagrante déficit de docentes, servicios básicos y equipamiento, además de la degradación de ciertos establecimientos, los abusos cometidos por algunos directores contra los profesores, y los casos de profesores y presidentes de comunas rurales que son «fantasmas» desde las elecciones comunales de 2009, ¡y que se atreven a presentarse en el servicio de la delegación para protestar contra las ausencias, aunque justificadas, de sus colegas!

Por otro lado, Ghannami aprovechó la ocasión para llamar la atención sobre la cifra preocupante de ausencias por razones médicas. Teniendo en cuenta las bajas por maternidad y las enfermedades incurables, el delegado del MEN se mostró preocupado por las numerosas bajas por enfermedad sospechosas. Para concluir, el nuevo delegado del MEN muestra la ambición de corregir la tasa de escolarización en ciertas comunas rurales que aún no están en la era de la generalización.