„Projekt iPad“ ist eine Initiative, die darin besteht, die Schüler mit der Nutzung von digitalen Tablets vertraut zu machen. Die Operation wird von der norwegischen Universität Lillehammer in Partnerschaft mit der Provinz Al-Haouz, der Delegation für Nationale Bildung, dem Provinz-Vereinsraum und der Vereinigung „Tidoukla“ von Aït Abdi durchgeführt. Am 11. September im Beisein der Vertreter aller Partner gestartet, ist dieses Projekt in der Lage, den Schülern neue Möglichkeiten für die Zukunft zu geben. Es wurde gemäß einer Vereinbarung umgesetzt, die die Universität Cadi Ayyad von Marrakesch (UCAM) und die Provinz Al-Haouz über ein Forschungsprogramm in der Provinz verbindet, an dem Forscher und Studenten der UCAM und der Universität Lillehammer sowie andere nationale Organisationen und internationale Institutionen beteiligt sind.
So werden eine Lehrerin und 23 Schüler der Schule von Aït Abdi ein Jahr lang die Nutzung von iPads beim Erlernen von Algebra und anderen Disziplinen experimentieren. Die Tablets wurden den Schülern von der skandinavischen Vereinigung „Freunde von Aït Abdi“ und der Universität Lillehammer geschenkt. Das Projekt wird wissenschaftlich von norwegischen Forschern und einer marokkanischen Doktorandin unter der Leitung von Dr. Pär Nygren von der Universität Lillehammer evaluiert.
Dieses Pilotexperiment schlägt insbesondere vor, das Erlernen von Algebra mit Hilfe des Programms „DragonBox“ zu stimulieren, den Kindern zu helfen, sich darauf vorzubereiten, die neue Technologie im zukünftigen Leben nutzen zu können, zusammenzuarbeiten, zu teilen und durch IKT zu kommunizieren.
Das besagte Projekt hat auch die Berufung, die Kinder dazu zu ermutigen, die Informationstechnologien und die anderen „DragonBox“-Programme in Fächern wie Geografie, Biologie, islamische Erziehung und das Erlernen der arabischen, französischen und englischen Sprache zu nutzen. „Sogar Kinder, die noch nie eine Gleichung lösen konnten, können jetzt Algebra auf unterhaltsame und spielerische Weise verstehen und lernen, dank des neuen Ansatzes des DragonBox-Programms“, bekräftigt Dr. Pär Nygren und schätzt, dass diese Methodik „eine auf Entdeckung ausgerichtete Pädagogik ist und dass das Erlernen von Algebra mit DragonBox die traditionelle Bildung nicht ersetzen wird, es ist eher eine wichtige Ergänzung“. Die iPad-Initiative ist eines der acht Forschungsprojekte, die von der Universität Lillehammer in der Provinz Al-Haouz gesteuert werden.
