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Die Stadt Fès, anfangs bekannt unter dem Namen Fès el-Bali, wurde von Idris I. am rechten Ufer des Oued Fès gegründet. Neben...

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Nachrichten 14 Aug 2012 2 Min. Lesezeit

Eine pädagogische Veranstaltung zugunsten von Universitätsdozenten

Das Institut français de Fès startet die regionale Fortbildungsuniversität, eine pädagogische Veranstaltung für Dozenten der Universität Sidi Mohammed Ben Abdellah (USMBA), um ihnen die Didaktik der Sprachen, Kulturen und Disziplinen näherzubringen.
Eine pädagogische Veranstaltung zugunsten von Universitätsdozenten

Im Rahmen seiner Kooperationsaktionen organisiert das Institut français de Fès in Partnerschaft mit der Universität Sidi Mohammed Ben Abdellah von Fès vom 26. bis 28. September die regionale Fortbildungsuniversität zugunsten der Dozenten der USMBA. Mit dem Thema „Didaktik der Sprachen, Kulturen und Disziplinen an der Universität“ richtet sich diese pädagogische Veranstaltung an Dozenten transversaler Module (Sprache und Kommunikation, LC), aber auch an Dozenten der Sprachabteilungen sowie an Dozenten verschiedener Disziplinen (Literatur, Geisteswissenschaften, Naturwissenschaften und Technik, Recht, Wirtschaft...), die Französisch als Unterrichtssprache verwenden. Auf dem Programm dieser regionalen Fortbildungsuniversität stehen 8 Workshops, die verschiedene Aspekte der Thematik der Didaktik der Sprachen, Kulturen und Disziplinen behandeln und von marokkanischen und ausländischen Universitätsprofessoren geleitet werden, wie Emmanuel Fraisse, stellvertretender Vizepräsident für internationale Beziehungen der Universität Sorbonne nouvelle Paris-3, Yves Loiseau, Dozent an der Université catholique de l'Ouest in Angers, sowie Chakib Tazi, Dozent und Forscher an der Fakultät für Literatur und Geisteswissenschaften Dhar El Mehraz Fès und Koordinator des Masters Didaktik des Französischen und Interkulturalität.

Neben der handlungsorientierten Perspektive und ihrer Umsetzung an der Universität betreffen die anderen Themen, die während dieser Workshops behandelt werden, unter anderem Texte und Interpretationsansätze im Französischunterricht, TICE in der Sprachdidaktik, autonomisierende Praktiken in großen Gruppen oder auch der problemorientierte Ansatz in der universitären Lehre.

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