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24 Sep 2026
5 Min. Lesezeit
Rentrée scolaire 2026-2027 à Béni Mellal-Khénifra : Plus de 586.000 élÚves ont rejoint les établissements scolaires
StabilitĂ© La rentrĂ©e scolaire 2026-2027 a officiellement dĂ©marrĂ© le 7 septembre dans les diffĂ©rents Ă©tablissements dâenseignement public et privĂ© de la rĂ©gion BĂ©ni Mellal-KhĂ©nifra, sous le signe «Pour une Ă©cole de qualitĂ© pour tous». 586.193 Ă©lĂšves ont rejoint les Ă©tablissements scolaires au niveau rĂ©gional dans un contexte marquĂ© par le renforcement de lâoffre Ă©ducative, lâamĂ©lioration des conditions dâaccueil et la poursuite du dĂ©ploiement des diffĂ©rents chantiers de la rĂ©forme du systĂšme dâĂ©ducation et de formation. Lors dâune confĂ©rence de presse consacrĂ©e Ă la rentrĂ©e scolaire, le directeur de lâAcadĂ©mie rĂ©gionale de lâĂ©ducation et de la formation (AREF) de BĂ©ni Mellal-KhĂ©nifra, Mohamed Boudchich, a soulignĂ© que cette rencontre constitue une Ă©tape importante de communication avec les mĂ©dias locaux et rĂ©gionaux autour dâune Ă©chĂ©ance de grande importance pour le systĂšme Ă©ducatif. Le responsable a relevĂ© que la rentrĂ©e sâest caractĂ©risĂ©e par une grande stabilitĂ© Ă lâĂ©chelle de la rĂ©gion, grĂące aux efforts soutenus de lâensemble des intervenants, notamment les cadres enseignants et administratifs, ainsi quâĂ lâaccompagnement des partenaires institutionnels, sous lâencadrement du wali de la rĂ©gion, des gouverneurs des provinces, des prĂ©sidents des conseils provinciaux et des prĂ©sidents des communes. Renforcement de lâoffre scolaire Afin dâaccompagner lâĂ©volution des effectifs et dâamĂ©liorer les capacitĂ©s dâaccueil, lâAREF a poursuivi ses efforts en matiĂšre dâextension et de modernisation du rĂ©seau scolaire. Ainsi, 11 nouveaux Ă©tablissements scolaires ont Ă©tĂ© ouverts Ă lâoccasion de cette rentrĂ©e, dont quatre Ă©coles autonomes, trois Ă©coles communautaires, deux lycĂ©es et deux collĂšges. Ces nouvelles structures portent Ă 2.128 le nombre total dâĂ©tablissements Ă©ducatifs dans la rĂ©gion, rĂ©partis entre 252 Ă©coles autonomes, 336 Ă©coles centrales, 1.217 annexes, 47 Ă©coles communautaires, 162 collĂšges et 114 lycĂ©es. Lâextension de lâoffre Ă©ducative sâest Ă©galement traduite par la rĂ©alisation de 177 nouvelles salles de classe, dont 55 dĂ©diĂ©es Ă lâenseignement prĂ©scolaire et 122 aux autres niveaux scolaires. Ces rĂ©alisations visent notamment Ă rĂ©duire la surcharge des classes et Ă amĂ©liorer les conditions dâapprentissage. La couverture territoriale des Ă©tablissements scolaires atteint dĂ©sormais 100% pour lâenseignement primaire, 93,3% pour le collĂšge et 61,5% pour le lycĂ©e, selon les donnĂ©es communiquĂ©es par lâAcadĂ©mie. Plus de 23.500 enseignants mobilisĂ©s avec une augmentation de +5,7% Sur le plan des ressources humaines, lâencadrement pĂ©dagogique est assurĂ© par un effectif global de 23.532 enseignantes et enseignants, mobilisĂ©s aux cĂŽtĂ©s des cadres administratifs et pĂ©dagogiques afin dâaccompagner le dĂ©roulement de la nouvelle annĂ©e scolaire et de contribuer Ă la mise en Ćuvre des diffĂ©rents chantiers de la rĂ©forme Ă©ducative. LâAcadĂ©mie a Ă©galement poursuivi les opĂ©rations de rĂ©habilitation et dâĂ©quipement des Ă©tablissements scolaires. Ă ce titre, plusieurs Ă©coles primaires pionniĂšres ainsi que des collĂšges et centres de formation ont bĂ©nĂ©ficiĂ© dâinterventions destinĂ©es Ă amĂ©liorer leurs conditions dâaccueil et de fonctionnement. Les Ă©tablissements pionniers poursuivent leur extension La rentrĂ©e 2026-2027 est Ă©galement marquĂ©e par la poursuite de la gĂ©nĂ©ralisation progressive du programme des Ă©tablissements pionniers, qui constitue lâun des axes importants de la rĂ©forme pĂ©dagogique. Au niveau de lâenseignement primaire, 461 Ă©tablissements pionniers participent au programme, avec lâintĂ©gration de 211 nouvelles Ă©coles, portant le taux de gĂ©nĂ©ralisation Ă 72,20%. Au niveau collĂ©gial, 93 collĂšges pionniers sont impliquĂ©s dans le projet dâexcellence dont 43 nouveaux collĂšges permettant dâatteindre un taux de gĂ©nĂ©ralisation de 42,10%. Cette dynamique vise notamment Ă renforcer la maĂźtrise des apprentissages fondamentaux, Ă amĂ©liorer les pratiques pĂ©dagogiques et Ă crĂ©er les conditions favorables Ă la rĂ©ussite scolaire des Ă©lĂšves. Un accompagnement social renforcĂ© LâamĂ©lioration des conditions de scolarisation constitue Ă©galement un volet important de la rentrĂ©e. La rĂ©gion compte dĂ©sormais 150 internats, accueillant quelque 17.059 Ă©lĂšves, soit une progression de 5% par rapport Ă lâannĂ©e prĂ©cĂ©dente. Deux nouvelles structures de type Dar Taliba ont par ailleurs ouvert leurs portes, portant Ă 101 le nombre dâĂ©tablissements dâaccueil (dont bĂ©nĂ©ficient 6.200 Ă©lĂšves), notamment ceux issus des zones rurales et Ă©loignĂ©es. Le transport scolaire dont bĂ©nĂ©ficient 58.355 Ă©lĂšves constitue Ă©galement un important dispositif dâappui Ă la scolarisation. Une hausse des effectifs et des capacitĂ©s dâaccueil La nouvelle rentrĂ©e intervient Ă©galement dans un contexte de progression des effectifs scolaires dans plusieurs cycles dâenseignement. Cette Ă©volution a nĂ©cessitĂ© un effort supplĂ©mentaire en matiĂšre dâinfrastructures, de salles de classe, de ressources humaines et de services sociaux. Les opĂ©rations de prĂ©paration de la rentrĂ©e ont ainsi portĂ© sur la mise Ă niveau des Ă©tablissements, leur Ă©quipement, la crĂ©ation de nouvelles salles de classe et lâamĂ©lioration des conditions de travail des cadres pĂ©dagogiques et administratifs, ainsi que des conditions dâaccueil des Ă©lĂšves et des usagers. Lâensemble de ces mesures sâinscrit dans une dĂ©marche visant Ă accompagner la dynamique dĂ©mographique et scolaire de la rĂ©gion tout en rĂ©duisant les disparitĂ©s territoriales et en amĂ©liorant progressivement la qualitĂ© des services Ă©ducatifs. Une mobilisation collective au service de la rĂ©forme Ă travers les diffĂ©rentes mesures engagĂ©es, lâAREF de BĂ©ni Mellal-KhĂ©nifra entend assurer les conditions nĂ©cessaires Ă une rentrĂ©e scolaire stable et rĂ©ussie et poursuivre, dans le mĂȘme temps, la mise en Ćuvre des objectifs de la rĂ©forme Ă©ducative. La maĂźtrise des apprentissages fondamentaux, le dĂ©veloppement des valeurs dâouverture et de citoyennetĂ©, lâamĂ©lioration des pratiques pĂ©dagogiques et la gĂ©nĂ©ralisation progressive du modĂšle des Ă©tablissements pionniers figurent ainsi parmi les principales prioritĂ©s retenues. Recevez les derniĂšres actualitĂ©s dâAujourdâhui Le Maroc directement sur WhatsApp
Dieser Artikel wird als Auszug wiedergegeben. Die vollstĂ€ndige Fassung veröffentlicht das ursprĂŒngliche Medium.
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