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Béni Mellal liegt malerisch zwischen dem Mittleren Atlas und der Tadla-Ebene. Als bedeutendes Zentrum der Region Béni...

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Nachrichten 24 Sep 2026 5 Min. Lesezeit

Rentrée scolaire 2026-2027 à Béni Mellal-Khénifra : Plus de 586.000 élÚves ont rejoint les établissements scolaires

Rentrée scolaire 2026-2027 à Béni Mellal-Khénifra : Plus de 586.000 élÚves ont rejoint les établissements scolaires
StabilitĂ© La rentrĂ©e scolaire 2026-2027 a officiellement dĂ©marrĂ© le 7 septembre dans les diffĂ©rents Ă©tablissements d’enseignement public et privĂ© de la rĂ©gion BĂ©ni Mellal-KhĂ©nifra, sous le signe «Pour une Ă©cole de qualitĂ© pour tous». 586.193 Ă©lĂšves ont rejoint les Ă©tablissements scolaires au niveau rĂ©gional dans un contexte marquĂ© par le renforcement de l’offre Ă©ducative, l’amĂ©lioration des conditions d’accueil et la poursuite du dĂ©ploiement des diffĂ©rents chantiers de la rĂ©forme du systĂšme d’éducation et de formation. Lors d’une confĂ©rence de presse consacrĂ©e Ă  la rentrĂ©e scolaire, le directeur de l’AcadĂ©mie rĂ©gionale de l’éducation et de la formation (AREF) de BĂ©ni Mellal-KhĂ©nifra, Mohamed Boudchich, a soulignĂ© que cette rencontre constitue une Ă©tape importante de communication avec les mĂ©dias locaux et rĂ©gionaux autour d’une Ă©chĂ©ance de grande importance pour le systĂšme Ă©ducatif. Le responsable a relevĂ© que la rentrĂ©e s’est caractĂ©risĂ©e par une grande stabilitĂ© Ă  l’échelle de la rĂ©gion, grĂące aux efforts soutenus de l’ensemble des intervenants, notamment les cadres enseignants et administratifs, ainsi qu’à l’accompagnement des partenaires institutionnels, sous l’encadrement du wali de la rĂ©gion, des gouverneurs des provinces, des prĂ©sidents des conseils provinciaux et des prĂ©sidents des communes. Renforcement de l’offre scolaire Afin d’accompagner l’évolution des effectifs et d’amĂ©liorer les capacitĂ©s d’accueil, l’AREF a poursuivi ses efforts en matiĂšre d’extension et de modernisation du rĂ©seau scolaire. Ainsi, 11 nouveaux Ă©tablissements scolaires ont Ă©tĂ© ouverts Ă  l’occasion de cette rentrĂ©e, dont quatre Ă©coles autonomes, trois Ă©coles communautaires, deux lycĂ©es et deux collĂšges. Ces nouvelles structures portent Ă  2.128 le nombre total d’établissements Ă©ducatifs dans la rĂ©gion, rĂ©partis entre 252 Ă©coles autonomes, 336 Ă©coles centrales, 1.217 annexes, 47 Ă©coles communautaires, 162 collĂšges et 114 lycĂ©es. L’extension de l’offre Ă©ducative s’est Ă©galement traduite par la rĂ©alisation de 177 nouvelles salles de classe, dont 55 dĂ©diĂ©es Ă  l’enseignement prĂ©scolaire et 122 aux autres niveaux scolaires. Ces rĂ©alisations visent notamment Ă  rĂ©duire la surcharge des classes et Ă  amĂ©liorer les conditions d’apprentissage. La couverture territoriale des Ă©tablissements scolaires atteint dĂ©sormais 100% pour l’enseignement primaire, 93,3% pour le collĂšge et 61,5% pour le lycĂ©e, selon les donnĂ©es communiquĂ©es par l’AcadĂ©mie. Plus de 23.500 enseignants mobilisĂ©s avec une augmentation de +5,7% Sur le plan des ressources humaines, l’encadrement pĂ©dagogique est assurĂ© par un effectif global de 23.532 enseignantes et enseignants, mobilisĂ©s aux cĂŽtĂ©s des cadres administratifs et pĂ©dagogiques afin d’accompagner le dĂ©roulement de la nouvelle annĂ©e scolaire et de contribuer Ă  la mise en Ɠuvre des diffĂ©rents chantiers de la rĂ©forme Ă©ducative. L’AcadĂ©mie a Ă©galement poursuivi les opĂ©rations de rĂ©habilitation et d’équipement des Ă©tablissements scolaires. À ce titre, plusieurs Ă©coles primaires pionniĂšres ainsi que des collĂšges et centres de formation ont bĂ©nĂ©ficiĂ© d’interventions destinĂ©es Ă  amĂ©liorer leurs conditions d’accueil et de fonctionnement. Les Ă©tablissements pionniers poursuivent leur extension La rentrĂ©e 2026-2027 est Ă©galement marquĂ©e par la poursuite de la gĂ©nĂ©ralisation progressive du programme des Ă©tablissements pionniers, qui constitue l’un des axes importants de la rĂ©forme pĂ©dagogique. Au niveau de l’enseignement primaire, 461 Ă©tablissements pionniers participent au programme, avec l’intĂ©gration de 211 nouvelles Ă©coles, portant le taux de gĂ©nĂ©ralisation Ă  72,20%. Au niveau collĂ©gial, 93 collĂšges pionniers sont impliquĂ©s dans le projet d’excellence dont 43 nouveaux collĂšges permettant d’atteindre un taux de gĂ©nĂ©ralisation de 42,10%. Cette dynamique vise notamment Ă  renforcer la maĂźtrise des apprentissages fondamentaux, Ă  amĂ©liorer les pratiques pĂ©dagogiques et Ă  crĂ©er les conditions favorables Ă  la rĂ©ussite scolaire des Ă©lĂšves. Un accompagnement social renforcĂ© L’amĂ©lioration des conditions de scolarisation constitue Ă©galement un volet important de la rentrĂ©e. La rĂ©gion compte dĂ©sormais 150 internats, accueillant quelque 17.059 Ă©lĂšves, soit une progression de 5% par rapport Ă  l’annĂ©e prĂ©cĂ©dente. Deux nouvelles structures de type Dar Taliba ont par ailleurs ouvert leurs portes, portant Ă  101 le nombre d’établissements d’accueil (dont bĂ©nĂ©ficient 6.200 Ă©lĂšves), notamment ceux issus des zones rurales et Ă©loignĂ©es. Le transport scolaire dont bĂ©nĂ©ficient 58.355 Ă©lĂšves constitue Ă©galement un important dispositif d’appui Ă  la scolarisation. Une hausse des effectifs et des capacitĂ©s d’accueil La nouvelle rentrĂ©e intervient Ă©galement dans un contexte de progression des effectifs scolaires dans plusieurs cycles d’enseignement. Cette Ă©volution a nĂ©cessitĂ© un effort supplĂ©mentaire en matiĂšre d’infrastructures, de salles de classe, de ressources humaines et de services sociaux. Les opĂ©rations de prĂ©paration de la rentrĂ©e ont ainsi portĂ© sur la mise Ă  niveau des Ă©tablissements, leur Ă©quipement, la crĂ©ation de nouvelles salles de classe et l’amĂ©lioration des conditions de travail des cadres pĂ©dagogiques et administratifs, ainsi que des conditions d’accueil des Ă©lĂšves et des usagers. L’ensemble de ces mesures s’inscrit dans une dĂ©marche visant Ă  accompagner la dynamique dĂ©mographique et scolaire de la rĂ©gion tout en rĂ©duisant les disparitĂ©s territoriales et en amĂ©liorant progressivement la qualitĂ© des services Ă©ducatifs. Une mobilisation collective au service de la rĂ©forme À travers les diffĂ©rentes mesures engagĂ©es, l’AREF de BĂ©ni Mellal-KhĂ©nifra entend assurer les conditions nĂ©cessaires Ă  une rentrĂ©e scolaire stable et rĂ©ussie et poursuivre, dans le mĂȘme temps, la mise en Ɠuvre des objectifs de la rĂ©forme Ă©ducative. La maĂźtrise des apprentissages fondamentaux, le dĂ©veloppement des valeurs d’ouverture et de citoyennetĂ©, l’amĂ©lioration des pratiques pĂ©dagogiques et la gĂ©nĂ©ralisation progressive du modĂšle des Ă©tablissements pionniers figurent ainsi parmi les principales prioritĂ©s retenues. Recevez les derniĂšres actualitĂ©s d’Aujourd’hui Le Maroc directement sur WhatsApp

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